紙芝居實驗班_第二堂

課程：
不知不覺過了一週，我居然忘了實驗班的課程，不得已只好安排和孩子共讀《紙戲人》（和英出版社）。

共讀前，我先概述1930年、1945年、1960年代紙芝居的興衰，再進入繪本演奏。結束後和孩子分享我個人的感動，並向孩子提問：「將來你們長大後，再有機會遇上當年說故事給你聽的人，你會跟他（她）說的第一句話是？」 請孩子將這句話寫在小紙卡上。

檢討：
在概述時，我問孩子：「曾經盛極一時的紙芝居，為什麼會衰退呢？孩子有幾個有趣的回答：
a.因為糖果變貴了。
b.因為圖卡用完了。（指故事都被看過了）
c.因為看其他戲。

a和b兩個答案，其實已經觸及紙芝居當年發展的現況。沒有錯的，如果要像故事中的老爺爺自己製糖，自備圖卡故事，那可能難以普及興盛。所以，當年有「紙芝居工會組織」，這些加入工會的紙戲人，可以向工會租借圖卡，批購糖果。因此，貨源能源源不絕地供應。我想，台灣現在也需要這樣的組織吧！

前兩個答案被否定後，孩子答出c。是的，紙芝居被一種「戲」取代了，但孩子並不知所謂的「戲」，就是電視機，可能看電視對現在的孩子來說，是天經地義的吧？於是，我再揭曉電視後，補充了紙芝居與電視的差異。略言之，紙芝居是不用插電的電視，機動方便可以深入偏鄉，一個人便可演一台戲，又不會對視力和腦力發展造成傷害。